CG 104 | Ders Tanıtım Bilgileri - Çocuk Gelişimi (Türkçe)

Dersin Adı

Özel Eğitim II

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
CG 104	Bahar	2	0	2	4

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	Türkçe
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Düzeyi	Ön Lisans
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	Tartışma Olgu / Vaka çalışması Konuşmacı Anlatım / Sunum
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	Öğr. Gör. Songül Yasemin ÖZGÜN
Öğretim Eleman(lar)ı	Öğr. Gör. Songül Yasemin ÖZGÜN
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı	Bu derste öğrencilerin özel öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, bedensel engeli olan çocuklar, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar, zihinsel yetersizliği olan çocuklar, üstün zekalı ve üstün yetenekli olan çocuklar hakkında bilgi edinmeleri amaçlanmaktadır.
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bedensel engelli çocukların özelliklerini ve eğitimlerini açıklayabilecektir. Zihinsel yetersizliği olan çocukların özelliklerini ve eğitimlerini açıklayabilecektir. Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların özelliklerini ve eğitimlerini tartışabilecektir. Özel öğrenme güçlüğü ve DEHB olan çocukların özelliklerini ve eğitimlerini açıklayabilecektir. Üstün yetenekli ve üstün zekalı çocukların özelliklerini ve eğitimlerini sınıflandırabilecektir.
Ders Tanımı	Bu ders farklı gelişim gösteren bireylerin özellikleri, engelin önlenmesi ve erken tanısı ve bu bireylerin eğitimlerinin planlanması konularını kapsamaktadır.
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri	X
	Destek Dersleri
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Bedensel Engelli Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 11.Bölüm; Bedensel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 367-395.
2	Bedensel Engelli Çocukların Eğitimleri	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 11.Bölüm; Bedensel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 367-395.
3	Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 7.Bölüm; Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 245-278.
4	Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 7.Bölüm; Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 245-278.
5	Down Sendromlu Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” .Bölüm; Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 245-278.
6	Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 15.Bölüm; Otizmi Olan Çocuklar ve Eğitimi 4. Baskı (Ankara, 2012), 245-278.
7	Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimi	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 15.Bölüm; Otizmi Olan Çocuklar ve Eğitimi 4. Baskı (Ankara, 2012), 245-278.
8	Ara Sınav
9	Film izletimi (Otizm Spektrum Bozukluğu)	"Ben X"
10	Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 9.Bölüm; Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 315-336.
11	Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimleri	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 9.Bölüm; Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 315-336.
12	DEHB’li Çocuklar ve Eğitimleri	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 14.Bölüm; Dikkat Eksikliği ve Hiperaktive Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 477-499.
13	Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Çocuklar	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 17.Bölüm;Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 545-589.
14	Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi	Gönül Akçamete “Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim” 17.Bölüm; Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi, 4. Baskı (Ankara, 2012), 545-589.
15	Dersin gözden geçirilmesi
16	Final Sınavı

Ders Kitabı

Akçamete, A.G (2012). Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Ankara:Kök ISBN: 9789754994919

Diken, İ.H (2008) Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (Ed. Diken, İ.H), Pegem A Akademi, Ankara. ISBN:9786055885267

Önerilen Okumalar/Materyaller

Özel Eğitim Kanunu-https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_10/10111011_ozel_egitim_kanun_hukmunda_kararname.pdf

https://orgm.meb.gov.tr/www/ozel-egitim-ile-ilgili-yayimlar/icerik/123

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım	1	5
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği	1	10
Portfolyo
Ödev	1	20
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	1	25
Final Sınavı	1	40
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	4	60
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	1	40
Toplam

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	2	32
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16		0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği	1	15	15
Portfolyo			0
Ödev	2	7	14
Sunum / Jüri Önünde Sunum			0
Proje			0
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar	1	14	14
Final Sınavı	1	17	17
		Toplam	120

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Alanında uygulamanın gerektirdiği güncel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir	-	X	-	-	-
2	Alanına katkı sağlayacak araç gereçleri oluşturur, farklı etkinliklerde kullanımını sağlar, temel düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır	-	-	-	-	-
3	Alanında sorunları tanımlar, analiz eder, kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirebilir ve önerilerini başkaları ile paylaşır	X	-	-	-	-
4	Çocuk haklarının korunmasına ilişkin yasal düzenlemeleri, çocuk ihmali ve istismarını azaltmaya yönelik koruyucu ve önleyici uygulamaları bilir.	-	-	-	-	-
5	Çocuklar ve aileleri ile doğru, anlaşılır ve açık iletişim kurar; düşünce, bilgilerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilir	X	-	-	-	-
6	Alanı ile ilgili uygulamalarda aktif bir ekip üyesi olarak sorumluluk alır	-	-	-	-	-
7	Alanında edindiği bilgileri kullanarak, bilimsel verileri eleştirel bir yaklaşımla yorumlar ve değerlendirir	-	-	-	-	-
8	Yaşam boyu öğrenmenin önemini kavrar, öğrenme gereksinimlerini belirleyerek karşılayabilir, mesleki güncel gelişmeleri takip eder ve bunları etkin şekilde kullanır.	-	-	-	-	-
9	Sosyal, kültürel özellikler ve evrensel etik değerleri dikkate alarak davranır; mesleğinin gerektirdiği etik ilke ve standartları korur ve sürdürür	X	-	-	-	-
10	İş güvenliği, çevre koruma, kalite kavramlarının bilir ve bunların gereklerini yerine getirir	-	-	-	-	-
11	İngilizce'yi Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar	-	-	-	-	-
12	Çocukların gelişim dönemlerine özgü özelliklerini ve gelişimsel sorunlarını ya da özel gereksinimlerini bilir.	-	-	-	-	X
13	Çalışma ortamında sorumlu olduğu bireylerin gelişmesine yönelik çalışmalar planlayıp yürütür	-	-	-	-	-