- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
Çocuk Gelişimi (Türkçe)CG 105 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
CG 105
|
Güz
|
2
|
2
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Ön Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Grup çalışmasıDeney / Laboratuvar / Atölye uygulamaAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu derste öğrencinin sınıf yönetimi için ihtiyaç duyduğu ve çocuğun gelişimine uygun materyalleri tasarlaması amaçlanmaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersi öğrencilerin alanıyla ilgili teknolojileri öğrenerek ve çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olarak materyaller tasarlamalarını içermektedir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders |
X
|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş, Öğretim Teknolojisi ile ilgili Temel Kavramlar | Okul Öncesi Eğitim İçin Öğretim Teknikleri ve Materyal Geliştirme Bölüm 1 |
| 2 | Öğretim Ortamları ve Materyal Tasarımı | Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Kitabı sayfa: 37-53 |
| 3 | Öğretimde Yararlanılan Araç-Gereçler ve Etkili Kullanımı | Okul Öncesi Eğitim İçin Öğretim Teknikleri ve Materyal Geliştirme Bölüm 3 |
| 4 | Eğitsel Materyallerin Erken Çocukluk Dönemi Gelişimine Katkıları (fiziksel, zihinseli dil, sosyal, duygusal) | Eğitimde Araç Gereç Geliştirme Kitabı sayfa: 43-53 |
| 5 | Erken Çocukluk Eğitiminde Materyal Geliştirme Süreci ve İlkeleri | Okul Öncesi Eğitim İçin Öğretim Teknikleri ve Materyal Geliştirme Bölüm 5 |
| 6 | Erken Çocukluk Döneminde Dijital Medya ve Teknoloji | Dijital Teknoloji ve Öğrenme Kitabı, Çocuk Medya ve Sosyal Medya Kitabı |
| 7 | Erken Çocukluk Döneminde Yapay Zeka Kullanımı | Yapay Zeka Eğlenceli Etlinlikler ve Parlak Yapay Zeka Kitapları |
| 8 | Ara Sınav | - |
| 9 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Kavrama ve Gelişim Alanına Uygun Materyali Tasarımı | Öğretim elemanının verdiği konu doğrultusunda planlanan eğitim materyalinin çizim olarak ya da yazılı olarak derse getirilmesi |
| 10 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Kavrama ve Gelişim Alanına Uygun Materyali Tasarımı | Öğretim elemanının onayladığı materyal ile ilgili hazırlığın yapılarak derse gelinmesi |
| 11 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Kavrama ve Gelişim Alanına Uygun Materyali Tasarımı | Öğretim elemanının onayladığı materyal ile ilgili hazırlığın yapılarak derse gelinmesi |
| 12 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Konuya Uygun Materyal Tasarımı | Öğretim elemanının onayladığı materyal ile ilgili hazırlığın yapılarak derse gelinmesi |
| 13 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Konuya Uygun Materyal Tasarımı | Öğretim elemanının verdiği konu doğrultusunda planlanan eğitim materyalinin çizim olarak ya da yazılı olarak derse getirilmesi |
| 14 | Erken Çocukluk Dönemi için Verilen Konuya Uygun Materyal Tasarımı | Öğretim elemanının onayladığı materyal ile ilgili hazırlığın yapılarak derse gelinmesi |
| 15 | Dönemin Değerlendirilmesi | |
| 16 | Final |
| Ders Kitabı | Ültay, E., & Ültay, N. (2016). Okul öncesi eğitim için öğretim teknikleri ve materyal geliştirme. Pegem Atıf İndeksi, 2016(1), 01-233. ISBN: 9786053184539 Sarıbaş, M. (2007) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Pegem Akademi, Ankara, ISBN: 9789944919722 Eğitimde Araç Gereç Geliştirme, Editör Miray ÖZÖZDEN DANACI (2015) Eğiten Kitap ISBN: 9786059254076 Dijital Teknoloji ve Öğrenme, Editör: Rahime Filiz Ağmaz , Funda Ergüleç, PEGEM YAYINCILIK, ISBN: 9786257228671 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Okul Öncesi Dönemde DİJİTAL MEDYA, Editörler Dr. Öğr. Üyesi Ebru BOĞA BARAN, Dr. Öğr. Üyesi Suna VURAL, Eğiten Kitap, ISBN: 978-625-5974-77-8 ÇOCUK, MEDYA ve SOSYAL MEDYA, Editörler Doç. Dr. Sait YILDIRIM - Doç. Dr. Aysun DOĞUTAŞ, Eğiten Kitap, ISBN: 9786257348553 Parlak Yapay Zeka Rehberi, Yavuz Samur, Eğlenceli Bilgi Yayınları, ISBN: 978-625-7844-95-6 |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
5
|
| Laboratuvar / Uygulama |
1
|
5
|
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
10
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje |
1
|
20
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
5
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16
|
2
|
32
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
10
|
10
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
2
|
12
|
24
|
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
20
|
20
|
| Toplam |
160
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Alanında uygulamanın gerektirdiği güncel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Alanına katkı sağlayacak araç gereçleri oluşturur, farklı etkinliklerde kullanımını sağlar, temel düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır |
-
|
-
|
-
|
-
|
X
|
|
| 3 |
Alanında sorunları tanımlar, analiz eder, kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirebilir ve önerilerini başkaları ile paylaşır |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Çocuk haklarının korunmasına ilişkin yasal düzenlemeleri, çocuk ihmali ve istismarını azaltmaya yönelik koruyucu ve önleyici uygulamaları bilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Çocuklar ve aileleri ile doğru, anlaşılır ve açık iletişim kurar; düşünce, bilgilerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilir |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Alanı ile ilgili uygulamalarda aktif bir ekip üyesi olarak sorumluluk alır |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Alanında edindiği bilgileri kullanarak, bilimsel verileri eleştirel bir yaklaşımla yorumlar ve değerlendirir |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 8 |
Yaşam boyu öğrenmenin önemini kavrar, öğrenme gereksinimlerini belirleyerek karşılayabilir, mesleki güncel gelişmeleri takip eder ve bunları etkin şekilde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Sosyal, kültürel özellikler ve evrensel etik değerleri dikkate alarak davranır; mesleğinin gerektirdiği etik ilke ve standartları korur ve sürdürür |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
İş güvenliği, çevre koruma, kalite kavramlarının bilir ve bunların gereklerini yerine getirir |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
İngilizce'yi Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
Çocukların gelişim dönemlerine özgü özelliklerini ve gelişimsel sorunlarını ya da özel gereksinimlerini bilir. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
Çalışma ortamında sorumlu olduğu bireylerin gelişmesine yönelik çalışmalar planlayıp yürütür |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin